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CIVILIZACIONES
MESOAMERICANAS
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BLOQUE: III
Proyecto:
1
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CAMPO
FORMATIVO:
Historia
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COMPETENCIAS
QUE SE FAVORECEN:
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Comprensión del tiempo y del espacio
histórico.
-
Manejo de información histórica
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APRENDIZAJES
ESPERADOS:
-
Reconoce la importancia del espacio
geográfica para el desarrollo de las culturas mesoamericanas e identifica las
características de los periodos.
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CONTENIDOS :
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Civilizaciones mesoamericanas, cultura mexica
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ESTRATEGIAS
INICIO
(conocimientos previos)
-
Mostrar a el niño una serpiente y
preguntar que saben de el,
-
Realizar una descripción de el
-
Donde vive ese animal
-
La región desértica comprende a
aridoamerica y de este tema nos iremos al tema que son las civilizaciones
americanas.
DESARROLLO
-
Formar equipos y encargar que cada uno
de ellos investigue que es el periodo preclásico, clásico y posclásico.
-
Analizar y depurar la información que recabo cada equipo
-
Realizar un reportaje de tv sobre los
temas
-
Realizar una línea del tiempo con la
información obtenida con recortes de las revistas que se les presenten.
-
Con los equipos conformados,
dividiremos las actividades siguientes:
-
Equipo 1: preparará entrevistas a un
historiador de la región.
Equipo 2: descargar
videos que presentaran al grupo de las siguientes ligas sugeridas
Las culturas mesoamericanas:
·
Equipo 3: organizar un representación
de la cultura mexica de la hitoria de la fundación de Tenochtitlan
·
Equipo 4: organizar la visita de un
historiador que realice una narrativa frente al grupo.
CIERRE
-
Reporte escrito sobre el reportaje
-
Exponer al grupo la línea del tiempo
realizada
-
Realizar un periódico mural dentro del
grupo.
-
Cada equipo presentara la actividad
que le corresponde, los trabajos que lo requieran se publicarán en el
periódico mural de la escuela.
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REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS:
Páginas 136 a la 149
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Colores
-
Tijeras
-
Mapas de México
-
Cartulinas, marcadores
resistol.
-
Cuestionarios para estudiar
-
Guía Santillana
-
Internet
-
Youtube
-
Revistas culturales
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EVALUACIÓN:
-
Elaboración de
líneas del tiempo.
-
Redacción de
resúmenes y cuestionarios.
-
Investigación y
exposición de ideas centrales de un tema.
-
Elaboración de reportajes históricos.
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Elaboración de periódico mural histórico.
-
Participación
-
Trabajo colaborativo
-
Productos
-
(portafolio)
-
Autoevaluación
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domingo, 27 de enero de 2013
PRODUCTO: SITUACION FINAL
PRODUCTO: TECNICAS PARA EL APRENDIZAJE
TECNICAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.
-
Representaciones.-
puesta en escena de un guion que debe ser escrito por un equipo de alumnos como
resultado de sus investigaciones
-
Interpretación
de momentos.- la observación directa suele ser impresionante y profunda por lo
cual seria de gran ayuda realizar una excursión con el fin de observar
vestigios históricos. Los alumnos con anticipación deberán prepararse con
lecturas en las que identifiquen el contexto histórico al que visitaran.
Otra podría ser con transparencias, láminas de libros, fotografías.
-
Clases vivas.-
asistencia en actividades cívicas, sociales, culturales o realizar trabajos
efectivos. Observación, reporte escrito, compartir lo realizado.
-
Biografía.-
entrada inicial al estudio de periodos. Enseñar un alcance mas amplio sobre
temas.
-
Autobiografía.-
historia de su vida personal. Manera mas clara de caer en su propia historia. Cuando
el alumno este leyendo su autobiografía se deben de evitar juicios y el maestro
al final debe hacer al alumno una demostración cordial.
-
Análisis
de comparaciones.- clasificar información, comparar y observar la interacción
de procesos.
-
Identificación
de la complejidad de los grupos sociales. Se forman círculos de máximo 15
integrantes se les dicen palabras (amor, hogar, tristeza, viajé, vacaciones,
etc.) luego se les pide que describan cada una de esas palabras con solo tres
palabras. Al terminar se les explicara que es la forma en la que ven su
contexto.
-
El debate.-
forma de involucra activamente al alumno.
-
El seminario.-
realización de trabajos de investigación. No pretende llegar a conclusiones
sino dejar al estudiante problemas por resolver.
sábado, 26 de enero de 2013
PRODUTCO: QUE ES NARRACION?
NARRACION
-
UNA
NARRACION ES UN RELATO HISTORICO
-
EXPRESAR
IDEAS YA SEA DE FORMA ORAL O ESCRITA
-
INTELIGIBILIDAD
A LA REALIDAD
-
EMBELLECER
EL TRABAJO PARA CAPTAR LA ATENCION
-
DESARROLLA
PENSAMIENTO HISTORICO
-
HECHA
MANO DEL PENSAMIETO HISTORICO
-
COMPRENDER
Y VER LA REALIDAD DESDE DIFERENTES PUNTOS DE VISTA
-
CAPTAR
LA ATENCION DEL NIÑO, ENVOLVERLO DENTRO DE ESTA NARRATIVA DE FORMA QUE VIAJE EN
EL TIEMPO Y SE IMAGINE DENTRO DE LA HISTORIA CONTADA Y DE ESTA MANERA SE
APROPIE DE ELLA.
PRODUCTO: NARRACION
BREVE NARRACION:
LA CIVILIZACIÓN AZTECA
Los
aztecas o mexicas fueron un pueblo que dominó el centro y sur del actual
México, en Mesoamérica, desde el siglo XIV hasta el siglo XVI y que es famoso
por haber establecido un vasto imperio altamente organizado, destruido por los
conquistadores españoles y sus aliados tlaxcaltecas. Algunas versiones señalan
que el nombre de ‘azteca’ proviene de un lugar mítico, situado posiblemente al
norte de lo que hoy en día es México, llamado Aztlán; más tarde se autodenominaron
mexicas.
Orígenes
Tras
la caída de la civilización tolteca que había florecido principalmente en Tula
entre los siglos X y XI, oleadas de inmigraciones inundaron la meseta central
de México, alrededor del lago de Texcoco. Debido a su tardía aparición en el
lugar, los aztecas-mexicas se vieron obligados a ocupar la zona pantanosa
situada al oeste del lago. Estaban rodeados por enemigos poderosos que les
exigían tributos, y la única tierra seca que ocupaban eran los islotes del lago
de Texcoco, rodeados de ciénagas.
El
hecho de que, desde una base tan poco esperanzadora, los aztecas fueran capaces
de consolidar un imperio poderoso en sólo dos siglos, se debió en parte a su
creencia en una leyenda, según la cual fundarían una gran civilización en una
zona pantanosa en la que vieran un nopal (cactus) sobre una roca y sobre él un
águila devorando una serpiente. Los sacerdotes afirmaron haber visto todo eso
al llegar a esta zona; como reflejo de la continuidad de esa tradición, hoy en
día esa imagen representa el símbolo oficial de México que aparece, entre
otros, en los billetes y monedas.
Al
aumentar en número, los aztecas establecieron organizaciones civiles y
militares superiores. En 1325 fundaron la ciudad de Tenochtitlán (ubicada donde
se encuentra la actual ciudad de México, capital del país).
PRODUCTO: PAGINAS DE INTERNET APOYO PARA SITUACION DIDACTICA
PAGINAS DE INTERNET PARA EL APOYO DE NUESTRA SITUACION DIDACTICA SOBRE
LAS CULTURAS MESOAMERICANAS
Los zapotecos: http://www.youtube.com/watch?v=PseCXSJDGHw
Los teotihuacanos http://www.youtube.com/watch?v=XcishxOzNIQ&feature=related
Las culturas mesoamericanas: http://www.youtube.com/watch?v=SXfU1wDP-I8&feature=related
http://www.dgbiblio.unam.mx/index.php/bibliotecas-unam
(libro “multidisciplinarias sobre Mesoamérica y el sureste)
viernes, 25 de enero de 2013
PRODUCTO: ENTREVISTA
ENTREVISTA
ENTREVISTADO: MAESTRA: ABRIL Y. HINOJOS GUILLEN
ENTREVISTADOR: MAESTRA: MARISOL ROMERO PIÑUELAS
1.- ¿En qué comunidades has trabajado?
Batopilas, lebaron, Panco Villa y Ascensión
2.- ¿Cuál de ellas represento mayor reto en tu práctica?
Lebaron
3.- ¿Cuánto tiempo duraste en esta comunidad?
2 años
4.- ¿Cómo es la comunidad?
Es una comunidad pequeña con pocos habitantes, pero lo mas
fascinante de esta comunidad es la diversidad cultural que existe, ya que
dentro de ella podemos encontrar anglosajones, mixtecos y mexicanos.
6.- Cuantas escuelas
de educación básica existen?
2 preescolares, 2 primarias, 1 telesecundaria y 1 cecytech.
7.- ¿Cuentan con centros comerciales?
No solo un abarrotes cuando necesitan algo más se trasladan
a El Valle
8.- ¿Existe algún personaje que identifique a la comunidad?
Alma Dayer Lebaron fue el fundador del pueblo.
9.- ¿Cuáles son los lugares que se pueden visitar para diversión
familiar?
Solo cuenta con una pequeña plaza
10.- ¿Cuenta con lugares culturales?
No
INTERPRETACION
DE LA ENTREVISTA
El lugar de la entrevista no
era adecuado ya que existía mucho ruido alrededor y mucha gente, tal vez si
hubiese sido en la casa del entrevistado o en un lugar en donde se sintiera cómodo
la entrevista hubiera fluido mejor.
El dialogo entre el
entrevistador y el entrevistado si era de confianza, el entrevistado recordaba anécdotas
vividas en Lebaron, cuando recordaba a sus alumnos sus expresiones eran de
felicidad y satisfacción ya que su misión en el tiempo que estuvo ahí fue cumplida.
El motivo de la entrevista
era indagar sobre el pueblo en el que trabajo y las expectativas fueron
cumplidas.
PRODUCTO: SITUACION DIDACTICA
CIVILIZACIONES
MESOAMERICANAS
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BLOQUE: III
Proyecto:
1
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CAMPO
FORMATIVO:
Historia
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COMPETENCIAS
QUE SE FAVORECEN:
- Comprensión
del tiempo y del espacio histórico.
- Manejo
de información histórica
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APRENDIZAJES
ESPERADOS:
- Reconoce
la importancia del espacio geográfica para el desarrollo de las culturas
mesoamericanas e identifica las características de los periodos.
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CONTENIDOS :
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Civilizaciones mesoamericanas, cultura mexica
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ESTRATEGIAS
INICIO (conocimientos previos)
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Mostrar a el niño una serpiente y
preguntar que saben de el,
-
Realizar una descripción de el
-
Donde vive ese animal
-
La región desértica comprende a
aridoamerica y de este tema nos iremos al tema que son las civilizaciones
americanas.
DESARROLLO
-
Formar equipos y encargar que cada uno
de ellos investigue que es el periodo preclásico, clásico y posclásico.
-
Analizar y depurar la información que recabo cada equipo
-
Realizar un reportaje de tv sobre los
temas
-
Realizar una línea del tiempo con la
información obtenida con recortes de las revistas que se les presenten.
CIERRE
-
Reporte escrito sobre el reportaje
-
Exponer al grupo la línea del tiempo
realizada
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Realizar un periódico mural dentro del
grupo.
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REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS:
Páginas 136 a la 149
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Colores
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Tijeras
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Mapas de México
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Cartulinas, marcadores
resistol.
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Cuestionarios para estudiar
-
Guía Santillana
-
Internet
-
Youtube
-
Revistas culturales
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EVALUACIÓN:
- Elaboración de líneas del tiempo.
- Redacción de resúmenes y cuestionarios.
- Investigación y exposición de ideas
centrales de un tema.
-
Elaboración de reportajes históricos.
-
Elaboración de periódico mural histórico.
-
Participación
-
Trabajo colaborativo
-
Productos
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(portafolio)
- Autoevaluación
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